\u00d6zel e\u011fitimin temel ama\u00e7lar\u0131ndan biri, bireyin yaln\u0131zca akademik becerilerini geli\u015ftirmek de\u011fil, g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam i\u00e7erisinde m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca g\u00fcvenli ve ba\u011f\u0131ms\u0131z hareket edebilmesini sa\u011flamakt\u0131r. Bir \u00f6\u011frencinin okuyabilmesi veya temel matematik i\u015flemlerini yapabilmesi elbette \u00f6nemlidir; ancak kar\u015f\u0131dan kar\u015f\u0131ya g\u00fcvenli bi\u00e7imde ge\u00e7ebilmesi, trafik \u0131\u015f\u0131klar\u0131n\u0131 takip edebilmesi, yaya ge\u00e7idini kullanabilmesi, otob\u00fcs dura\u011f\u0131n\u0131 bulabilmesi ve toplu ta\u015f\u0131ma ara\u00e7lar\u0131n\u0131 kullanabilmesi de ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam a\u00e7\u0131s\u0131ndan en az akademik beceriler kadar de\u011ferlidir. Bu d\u00fc\u015f\u00fcnceden hareketle geli\u015ftirdi\u011fim G\u00fcvenli Trafik Oyunu, \u00f6zel gereksinimli \u00f6\u011frencilerin trafik kurallar\u0131n\u0131 ve toplum temelli ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam becerilerini dijital bir \u015fehir ortam\u0131nda \u00e7al\u0131\u015fabilmelerine y\u00f6nelik bir e\u011fitim materyali olarak ortaya \u00e7\u0131kt\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Trafik Kurallar\u0131n\u0131 \u00d6\u011frenmek Neden \u00d6nemlidir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Trafik, g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam\u0131n ka\u00e7\u0131n\u0131lmaz bir par\u00e7as\u0131d\u0131r. Evden okula gitmek, markete ula\u015fmak, parkta y\u00fcr\u00fcmek veya toplu ta\u015f\u0131ma kullanmak gibi g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam etkinliklerinin \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc trafik ortam\u0131nda g\u00fcvenli hareket edebilmeyi gerektirir. Bu nedenle trafik kurallar\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenilmesi yaln\u0131zca teorik bilgi edinmek anlam\u0131na gelmez; bireyin g\u00fcvenli\u011fi ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131yla do\u011frudan ili\u015fkilidir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6zel gereksinimli bireyler a\u00e7\u0131s\u0131ndan bu becerilerin sistematik bi\u00e7imde \u00f6\u011fretilmesi daha da \u00f6nemli h\u00e2le gelebilir. \u00d6zellikle otizm spektrum bozuklu\u011fu, zihinsel yetersizlik veya farkl\u0131 geli\u015fimsel yetersizlikleri bulunan bireyler; \u00e7evresel uyaranlar\u0131 de\u011ferlendirme, tehlikeyi fark etme, birden fazla uyarana ayn\u0131 anda dikkat etme, uygun zamanda karar verme ve \u00f6\u011frendikleri becerileri farkl\u0131 ortamlara genelleme konusunda deste\u011fe ihtiya\u00e7 duyabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6rne\u011fin \u00f6\u011frencinin yaln\u0131zca k\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n anlam\u0131n\u0131 s\u00f6yleyebilmesi, ger\u00e7ek bir trafik ortam\u0131nda k\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131kta g\u00fcvenli \u015fekilde bekleyebilece\u011fini g\u00f6stermez. Benzer \u015fekilde yaya ge\u00e7idinin ne oldu\u011funu bilmek ile do\u011fru yaya ge\u00e7idini bulmak, yakla\u015fan ara\u00e7lar\u0131 kontrol etmek, uygun zamanda ge\u00e7mek ve kar\u015f\u0131 kald\u0131r\u0131ma g\u00fcvenli \u015fekilde ula\u015fmak birbirinden farkl\u0131 becerilerdir. Bu nedenle \u00f6zel e\u011fitimde trafik \u00f6\u011fretimi yaln\u0131zca \u201ck\u0131rm\u0131z\u0131da dur, ye\u015filde ge\u00e7\u201d \u00f6\u011fretimi olarak de\u011ferlendirilmemelidir. Trafik e\u011fitimi ayn\u0131 zamanda g\u00fcvenlik, dikkat, karar verme, \u00f6z y\u00f6netim, toplumsal kat\u0131l\u0131m ve ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam becerilerinin \u00f6\u011fretimidir.<\/p>\n\n\n\n Neden Dijital Bir Trafik Ortam\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ger\u00e7ek trafik ortam\u0131, hata yapman\u0131n ciddi sonu\u00e7lar do\u011furabilece\u011fi bir ortamd\u0131r. \u00d6\u011fretim s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011frencinin yapabilece\u011fi k\u00fc\u00e7\u00fck bir hata bile g\u00fcvenlik riski olu\u015fturabilir. Dijital sim\u00fclasyonlar\u0131n \u00f6nemli avantajlar\u0131ndan biri tam olarak burada ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. \u00d6\u011frenci ger\u00e7ek ya\u015famda kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi durumlar\u0131 kontroll\u00fc bir dijital ortam i\u00e7erisinde tekrar tekrar deneyimleyebilir. Yanl\u0131\u015f yapt\u0131\u011f\u0131nda ger\u00e7ek bir ara\u00e7la kar\u015f\u0131la\u015fma riski olmadan yeniden deneyebilir, do\u011fru tepki verdi\u011finde geri bildirim alabilir ve ayn\u0131 g\u00f6revi farkl\u0131 zamanlarda tekrar ger\u00e7ekle\u015ftirebilir.<\/p>\n\n\n\n B\u00f6ylece dijital ortam ger\u00e7ek ya\u015fam \u00f6\u011fretiminin yerine ge\u00e7mekten ziyade, ger\u00e7ek ya\u015fam uygulamalar\u0131na haz\u0131rl\u0131k sa\u011flayan bir \u00f6\u011fretim basama\u011f\u0131 olarak kullan\u0131labilir. Geli\u015ftirdi\u011fim G\u00fcvenli Trafik Oyunu’nda \u00f6\u011frencinin yaln\u0131zca bir yaya ge\u00e7idinde kar\u015f\u0131dan kar\u015f\u0131ya ge\u00e7mesi hedeflenmiyor. \u00d6\u011frenci, i\u00e7erisinde farkl\u0131 insanlar\u0131n ve \u00e7evresel uyaranlar\u0131n bulundu\u011fu \u00fc\u00e7 boyutlu bir \u015fehir ortam\u0131nda hareket ediyor. Trafik \u0131\u015f\u0131klar\u0131, kald\u0131r\u0131mlar, yollar, parklar, otob\u00fcs duraklar\u0131, ara\u00e7lar, yayalar ve hayvanlar gibi unsurlar \u015fehir ortam\u0131n\u0131n bir par\u00e7as\u0131n\u0131 olu\u015fturuyor. B\u00f6ylece \u00f6\u011frenci izole edilmi\u015f tek bir trafik i\u015faretini \u00f6\u011frenmek yerine, g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi daha do\u011fal bir \u00e7evre i\u00e7erisinde g\u00f6revlerini ger\u00e7ekle\u015ftiriyor.<\/p>\n\n\n\n G\u00f6revler Ger\u00e7ek Ya\u015fam Becerilerine Dayan\u0131yor<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oyundaki g\u00f6revlerin \u00f6nemli \u00f6zelliklerinden biri, g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda ger\u00e7ekle\u015ftirilen davran\u0131\u015flar\u0131 m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca basamakland\u0131rarak sunmas\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin \u00f6\u011frenciden otob\u00fcs kullanmas\u0131 istendi\u011finde g\u00f6rev yaln\u0131zca \u201cotob\u00fcse bin\u201d y\u00f6nergesinden olu\u015fmuyor. \u00d6\u011frencinin dura\u011fa ula\u015fmas\u0131, uygun yerde beklemesi, gelen otob\u00fcs\u00fc fark etmesi, otob\u00fcse binmesi, yolculuk yapmas\u0131 ve gitmesi gereken dura\u011fa geldi\u011finde inmesi gerekiyor.<\/p>\n\n\n\n Bu yap\u0131 \u00f6zel e\u011fitimde kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z beceri analizi yakla\u015f\u0131m\u0131yla da \u00f6rt\u00fc\u015fmektedir. Karma\u015f\u0131k bir g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam becerisi daha k\u00fc\u00e7\u00fck, g\u00f6zlenebilir ve \u00f6\u011fretilebilir davran\u0131\u015f basamaklar\u0131na ayr\u0131lmaktad\u0131r. Benzer \u015fekilde kar\u015f\u0131dan kar\u015f\u0131ya ge\u00e7me, trafik \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131 takip etme, yaya ge\u00e7idini kullanma, g\u00fcvenli alanlarda y\u00fcr\u00fcme ve farkl\u0131 trafik durumlar\u0131na uygun tepki verme gibi beceriler de oyun i\u00e7erisinde g\u00f6revler arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00e7al\u0131\u015f\u0131labilir.<\/p>\n\n\n\n Uygulama Nas\u0131l Kullan\u0131labilir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n G\u00fcvenli Trafik Oyunu, farkl\u0131 e\u011fitim ortamlar\u0131nda kullan\u0131labilmesi amac\u0131yla bilgisayar, tablet, ak\u0131ll\u0131 tahta ve telefon \u00fczerinden kullan\u0131labilecek \u015fekilde tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r. B\u00f6ylece uygulama yaln\u0131zca bilgisayar laboratuvar\u0131nda veya s\u0131n\u0131fta kullan\u0131lan bir materyalle s\u0131n\u0131rl\u0131 kalmaz. Bilgisayarda \u00f6\u011frenci karakterini klavye kontrolleriyle y\u00f6netebilir. Tablet ve telefon gibi dokunmatik ekranl\u0131 cihazlarda ise ekrandaki kontrol sistemi kullan\u0131larak \u015fehir i\u00e7erisinde hareket edilebilir. Ak\u0131ll\u0131 tahtada uygulama \u00f6\u011fretmen rehberli\u011finde bireysel \u00f6\u011fretim amac\u0131yla kullan\u0131labilece\u011fi gibi s\u0131n\u0131f i\u00e7erisinde \u00f6\u011frencilerin trafik durumlar\u0131n\u0131 birlikte de\u011ferlendirdi\u011fi bir etkinli\u011fe de d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclebilir.<\/p>\n\n\n\n Bu \u00e7oklu cihaz deste\u011fi \u00f6zellikle \u00f6zel e\u011fitim a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemlidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc her \u00f6\u011frencinin motor becerileri, dikkat s\u00fcresi, teknoloji kullan\u0131m deneyimi ve e\u011fitim ortam\u0131 birbirinden farkl\u0131d\u0131r. \u00d6\u011fretmen \u00f6\u011frencinin \u00f6zelliklerine g\u00f6re en uygun cihaz\u0131 ve kontrol bi\u00e7imini tercih edebilir.<\/p>\n\n\n\n Uygulaman\u0131n \u00f6\u011fretmen rehberli\u011finde sistematik bi\u00e7imde kullan\u0131lmas\u0131 hedeflenmektedir. \u00d6\u011fretmen \u00f6ncelikle \u00f6\u011frencinin hangi trafik veya ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam becerileri \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131n\u0131 belirleyebilir ve \u00f6\u011frenciye uygun g\u00f6revleri se\u00e7ebilir. Ard\u0131ndan \u00f6\u011frenci dijital \u015fehir i\u00e7erisinde bu g\u00f6revleri ger\u00e7ekle\u015ftirir. \u00d6rne\u011fin \u201cyaya ge\u00e7idinden g\u00fcvenli \u015fekilde kar\u015f\u0131ya ge\u00e7me\u201d becerisi \u00e7al\u0131\u015f\u0131l\u0131yorsa \u00f6\u011frenci \u015fehir i\u00e7erisinde uygun ge\u00e7i\u015f noktas\u0131n\u0131 bulur, trafik \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131 kontrol eder, beklemesi gereken durumda bekler ve uygun zamanda kar\u015f\u0131ya ge\u00e7er. \u00d6\u011fretmen \u00f6\u011frencinin hangi basamaklar\u0131 ba\u011f\u0131ms\u0131z ger\u00e7ekle\u015ftirdi\u011fini ve hangi noktalarda deste\u011fe ihtiya\u00e7 duydu\u011funu g\u00f6zlemleyebilir.<\/p>\n\n\n\n Ama\u00e7 S\u00fcrekli Y\u00f6nerge Vermek De\u011fil, Ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 Art\u0131rmak<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oyunun geli\u015ftirilmesinde \u00f6zellikle \u00fczerinde durdu\u011fum konulardan biri, \u00f6\u011frencinin s\u00fcrekli y\u00f6nergeye ba\u011f\u0131ml\u0131 h\u00e2le gelmemesidir. \u00d6\u011frenciye her a\u015famada \u201c\u015fimdi sa\u011fa d\u00f6n\u201d, \u201c\u015fimdi bekle\u201d, \u201c\u015fimdi kar\u015f\u0131ya ge\u00e7\u201d \u015feklinde komut verilirse \u00f6\u011frenci g\u00f6revi tamamlayabilir; ancak bu durum beceriyi ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak ger\u00e7ekle\u015ftirdi\u011fi anlam\u0131na gelmez.<\/p>\n\n\n\n \u00d6zel e\u011fitimde nihai hedef, m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca sunulan ipu\u00e7lar\u0131n\u0131n sistematik olarak azalt\u0131lmas\u0131 ve \u00f6\u011frencinin do\u011fal \u00e7evresel uyaranlara tepki vermeye ba\u015flamas\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin \u00f6\u011fretmenin \u201cdur\u201d demesi yerine k\u0131rm\u0131z\u0131 trafik \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131n kendisinin durma davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 kontrol etmeye ba\u015flamas\u0131 hedeflenmelidir. Bu nedenle uygulamada \u00f6\u011frencinin gereksinimine g\u00f6re farkl\u0131 d\u00fczeylerde destek sunulabilmesi \u00f6nemlidir. Ba\u015flang\u0131\u00e7ta daha fazla yard\u0131m alan bir \u00f6\u011frenci i\u00e7in performans\u0131 geli\u015ftik\u00e7e bu desteklerin azalt\u0131lmas\u0131 hedeflenebilir. B\u00f6ylece \u00f6\u011frencinin g\u00f6revi m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca ba\u011f\u0131ms\u0131z tamamlamas\u0131 ama\u00e7lan\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Ger\u00e7ek Bir \u015eehre Daha Yak\u0131n Bir \u00d6\u011frenme Ortam\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dijital \u015fehir ortam\u0131n\u0131n m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca \u00e7e\u015fitli olmas\u0131 da bilin\u00e7li bir tasar\u0131m tercihidir. Ger\u00e7ek hayatta sokaklar yaln\u0131zca otomobillerden, yollardan ve trafik \u0131\u015f\u0131klar\u0131ndan olu\u015fmaz. Parkta y\u00fcr\u00fcyen insanlar, arkada\u015f gruplar\u0131, \u00e7ocuklar, ebeveynler, kedi ve k\u00f6pekler, tekerlekli sandalye kullanan bireyler veya beyaz bastonla hareket eden g\u00f6rme yetersizli\u011fi bulunan bireyler toplum ya\u015fam\u0131n\u0131n do\u011fal par\u00e7alar\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Bu nedenle oyun ortam\u0131n\u0131n farkl\u0131 karakterler ve \u00e7evresel \u00f6\u011felerle desteklenmesi, \u00f6\u011frencinin daha do\u011fal ve de\u011fi\u015fken bir ortam i\u00e7erisinde hareket etmesine yard\u0131mc\u0131 olabilir. Buradaki ama\u00e7 yaln\u0131zca g\u00f6rsel a\u00e7\u0131dan g\u00fczel bir \u015fehir olu\u015fturmak de\u011fil, \u00f6\u011frencinin dikkatini y\u00f6netmesini ve farkl\u0131 \u00e7evresel uyaranlar\u0131n bulundu\u011fu bir ortamda g\u00f6revini s\u00fcrd\u00fcrebilmesini desteklemektir.<\/p>\n\n\n\n Dijital Ortamdan Ger\u00e7ek Ya\u015fama<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bununla birlikte teknoloji kullan\u0131m\u0131nda \u00f6nemli bir s\u0131n\u0131r\u0131n alt\u0131n\u0131 \u00e7izmek gerekir: Dijital ortamda bir becerinin yap\u0131labilmesi, o becerinin ger\u00e7ek ya\u015famda kazan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 anlam\u0131na gelmez. \u00d6\u011frencinin oyunda k\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131kta durmas\u0131 veya yaya ge\u00e7idini do\u011fru kullanmas\u0131 \u00f6nemli bir \u00f6\u011frenme g\u00f6stergesi olabilir; ancak ger\u00e7ek trafik ortam\u0131nda ayn\u0131 davran\u0131\u015f\u0131n ayr\u0131ca de\u011ferlendirilmesi gerekir.<\/p>\n\n\n\n Bu nedenle G\u00fcvenli Trafik Oyunu’nun ger\u00e7ek ya\u015fam \u00f6\u011fretiminin alternatifi olarak de\u011fil, haz\u0131rl\u0131k, \u00f6\u011fretim ve tekrar arac\u0131 olarak kullan\u0131lmas\u0131 daha do\u011fru olacakt\u0131r. \u00d6rne\u011fin \u00f6\u011frenci ilk olarak tablet, bilgisayar, telefon veya ak\u0131ll\u0131 tahta \u00fczerinden dijital \u015fehirde trafik \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131 takip etmeyi \u00e7al\u0131\u015fabilir. Ard\u0131ndan okul i\u00e7erisinde olu\u015fturulan kontroll\u00fc bir trafik d\u00fczeninde benzer beceriler uygulanabilir. Sonraki a\u015famada ise \u00f6\u011frencinin \u00f6zelliklerine uygun g\u00fcvenlik \u00f6nlemleri al\u0131narak ger\u00e7ek ya\u015fam ortam\u0131nda \u00f6\u011fretim ger\u00e7ekle\u015ftirilebilir. Bu yakla\u015f\u0131mda temel hedef \u00f6\u011fretim, tekrar, ipu\u00e7lar\u0131n\u0131n azalt\u0131lmas\u0131, farkl\u0131 ortamlarda uygulama ve ger\u00e7ek ya\u015fama genelleme s\u00fcrecini desteklemektir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6\u011fretmen \u0130\u00e7in de Bir E\u011fitim Arac\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bu t\u00fcr bir sistemin yaln\u0131zca \u00f6\u011frencinin kulland\u0131\u011f\u0131 bir oyun ekran\u0131ndan olu\u015fmamas\u0131 gerekti\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. \u00d6\u011fretmenin hangi g\u00f6revlerin \u00e7al\u0131\u015f\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 belirleyebilmesi, \u00f6\u011frencinin ihtiya\u00e7 duydu\u011fu yard\u0131m d\u00fczeyini d\u00fczenleyebilmesi ve performans\u0131n\u0131 takip edebilmesi e\u011fitimsel kullan\u0131m a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemli \u00f6zelliklerdir.<\/p>\n\n\n\n Bu yap\u0131 sayesinde uygulama serbest zaman etkinli\u011fi olarak kullan\u0131lan s\u0131radan bir dijital oyundan ayr\u0131larak, \u00f6\u011frencinin bireysel e\u011fitim hedefleriyle ili\u015fkilendirilebilecek teknoloji destekli bir \u00f6\u011fretim materyaline d\u00f6n\u00fc\u015febilir. \u00d6rne\u011fin bir \u00f6\u011frencinin BEP’inde g\u00fcvenli kar\u015f\u0131dan kar\u015f\u0131ya ge\u00e7me, trafik i\u015faretlerini ay\u0131rt etme veya toplum i\u00e7erisinde ba\u011f\u0131ms\u0131z hareket etme ile ili\u015fkili bir hedef bulunuyorsa dijital uygulama bu hedeflerin \u00f6\u011fretimini destekleyen ara\u00e7lardan biri olarak kullan\u0131labilir.<\/p>\n\n\n\n Oyundan Daha Fazlas\u0131<\/strong><\/p>\n\n\n\n G\u00fcvenli Trafik Oyunu h\u00e2len geli\u015ftirdi\u011fim ve yeni \u00f6zellikler ekledi\u011fim bir proje. Amac\u0131m yaln\u0131zca iyi grafiklere sahip bir bilgisayar oyunu \u00fcretmek de\u011fil; \u00f6zel e\u011fitimde kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z ger\u00e7ek bir \u00f6\u011fretim ihtiyac\u0131na teknolojiyi kullanarak \u00e7\u00f6z\u00fcm geli\u015ftirmek: \u00d6\u011frencilerimizi s\u0131n\u0131fta \u00f6\u011frendikleri bilgilerden, ger\u00e7ek ya\u015famda kullanabilecekleri g\u00fcvenli ve ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam becerilerine nas\u0131l ta\u015f\u0131yabiliriz?<\/p>\n\n\n\n Teknoloji \u00f6zel e\u011fitimde do\u011fru kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda yaln\u0131zca \u00f6\u011frencinin dikkatini \u00e7eken bir ekran de\u011fildir. Tekrar f\u0131rsat\u0131 sunabilir, \u00f6\u011fretimi bireyselle\u015ftirebilir, hata yapman\u0131n tehlikeli oldu\u011fu durumlar\u0131n kontroll\u00fc bi\u00e7imde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flayabilir ve ger\u00e7ek ya\u015fam uygulamalar\u0131na ge\u00e7i\u015fi destekleyebilir.<\/p>\n\n\n\n Bilgisayar, tablet, telefon veya ak\u0131ll\u0131 tahtada ba\u015flayan bir \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinin nihai amac\u0131 yine ger\u00e7ek ya\u015fam olmal\u0131d\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc as\u0131l ba\u015far\u0131 \u00f6\u011frencinin dijital \u015fehirde b\u00fct\u00fcn g\u00f6revleri tamamlamas\u0131 de\u011fil; \u00f6\u011frendi\u011fi trafik ve ba\u011f\u0131ms\u0131z ya\u015fam becerilerini bir g\u00fcn ger\u00e7ek bir sokakta g\u00fcvenli, do\u011fru ve m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca ba\u011f\u0131ms\u0131z \u015fekilde kullanabilmesidir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6zel e\u011fitimde teknolojinin ger\u00e7ek de\u011feri de tam olarak burada ortaya \u00e7\u0131kar: Ekranda ne kadar etkileyici g\u00f6r\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcyle de\u011fil, bireyin ger\u00e7ek ya\u015famda g\u00fcvenli\u011fine, kat\u0131l\u0131m\u0131na ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131na ne kadar katk\u0131 sa\u011flad\u0131\u011f\u0131yla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00d6zel e\u011fitimin temel ama\u00e7lar\u0131ndan biri, bireyin yaln\u0131zca akademik becerilerini geli\u015ftirmek de\u011fil, g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam i\u00e7erisinde m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca g\u00fcvenli ve ba\u011f\u0131ms\u0131z hareket edebilmesini sa\u011flamakt\u0131r. Bir \u00f6\u011frencinin okuyabilmesi veya temel matematik i\u015flemlerini yapabilmesi […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":3476,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"yes","footnotes":""},"categories":[194,9],"tags":[149,231],"class_list":["post-3475","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-etkinlik-ornekleri","category-ogretim-teknikleri","tag-ozel-egitim","tag-trafik-oyunu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3475","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3475"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3475\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3477,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3475\/revisions\/3477"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3475"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3475"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3475"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}