Bir \u00e7ocuk s\u00fcrekli \u00f6fkeleniyor, kurallara kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131k\u0131yor, arkada\u015flar\u0131yla kavga ediyor, verilen g\u00f6revleri reddediyor ya da en k\u00fc\u00e7\u00fck bir engellenmede b\u00fcy\u00fck tepkiler veriyorsa yeti\u015fkinlerin akl\u0131na \u00e7o\u011fu zaman ayn\u0131 soru gelir:<\/p>\n\n\n\n
\u201cBu \u00e7ocu\u011fun davran\u0131\u015f\u0131nda ne sorun var?\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oysa bazen daha i\u015fe yarar bir soru vard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n \u201cBu davran\u0131\u015f bize ne anlat\u0131yor?\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u0130ki soru aras\u0131ndaki fark k\u00fc\u00e7\u00fck g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Oysa \u00e7ocu\u011fa nas\u0131l bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 de\u011fi\u015ftirebilir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc davran\u0131\u015f, \u00e7o\u011fu zaman \u00e7ocu\u011fun ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 \u015feyin yaln\u0131zca g\u00f6r\u00fcnen k\u0131sm\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n \u00d6zellikle kendini ifade etmekte, duygular\u0131n\u0131 d\u00fczenlemekte ya da ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc s\u00f6zc\u00fcklerle anlatmakta zorlanan \u00e7ocuklar, baz\u0131 ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 davran\u0131\u015flar\u0131 \u00fczerinden g\u00f6sterebilir. Bu, her davran\u0131\u015f\u0131n mutlaka gizli ve derin bir anlam ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131 anlam\u0131na gelmez. Bazen \u00e7ocuk ger\u00e7ekten istemedi\u011fi i\u00e7in kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131kar. Bazen s\u0131n\u0131r\u0131 zorlar. Bazen de hen\u00fcz ba\u015fka t\u00fcrl\u00fc davranmay\u0131 bilmiyordur.<\/p>\n\n\n\n \u00d6nemli olan, davran\u0131\u015f\u0131 hemen tek bir a\u00e7\u0131klamaya ba\u011flamadan \u00f6nce hangi ko\u015fullarda ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131na bakabilmektir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocuk \u00f6fkelenerek bir g\u00f6revi reddediyorsa \u201cinat ediyor\u201d demek kolayd\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Ama g\u00f6rev onun i\u00e7in fazla zor olabilir. Nereden ba\u015flayaca\u011f\u0131n\u0131 bilmiyor olabilir. Daha \u00f6nce ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011fu bir \u015feye yeniden ba\u015flamaktan \u00e7ekiniyor olabilir. Yard\u0131m istemeyi bilmiyor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocuk arkada\u015f\u0131na vurdu\u011funda onu \u201csald\u0131rgan\u201d olarak tan\u0131mlamak da kolayd\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Peki ya oyuna nas\u0131l kat\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 bilmiyorsa?<\/p>\n\n\n\n S\u0131ras\u0131n\u0131 beklemekte zorlan\u0131yorsa?<\/p>\n\n\n\n \u0130stedi\u011fi \u015feyi uygun bi\u00e7imde s\u00f6yleyemiyorsa?<\/p>\n\n\n\n Ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 \u00e7at\u0131\u015fmay\u0131 ba\u015fka t\u00fcrl\u00fc \u00e7\u00f6zemiyorsa?<\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocuk k\u00fc\u00e7\u00fck bir de\u011fi\u015fiklik kar\u015f\u0131s\u0131nda yo\u011fun tepki verdi\u011finde \u201c\u00e7ok hassas\u201d diyebiliriz. Fakat belki ne olaca\u011f\u0131n\u0131 \u00f6nceden bilmeye ihtiya\u00e7 duyuyordur. Belki de\u011fi\u015fiklikler kar\u015f\u0131s\u0131nda kendini toparlamas\u0131 daha uzun s\u00fcr\u00fcyordur. Belki de o anda ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 duyguyu ta\u015f\u0131yabilecek ba\u015fka bir yolu hen\u00fcz yoktur.<\/p>\n\n\n\n Bunlar\u0131n hi\u00e7birini davran\u0131\u015f\u0131 mazur g\u00f6stermek i\u00e7in s\u00f6ylemiyoruz.<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f\u0131n nedenini anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmakla davran\u0131\u015f\u0131 onaylamak ayn\u0131 \u015fey de\u011fildir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bu ayr\u0131m\u0131 kaybetti\u011fimizde iki u\u00e7tan birine savrulmak kolayla\u015f\u0131r. Ya \u00e7ocu\u011fun yapt\u0131\u011f\u0131 her \u015feyi \u201calt\u0131nda bir sebep var\u201d diyerek ho\u015f g\u00f6r\u00fcr\u00fcz ya da davran\u0131\u015f\u0131n nedenini hi\u00e7 \u00f6nemsemeden yaln\u0131zca durdurmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r\u0131z.<\/p>\n\n\n\n Oysa ikisine de ihtiyac\u0131m\u0131z yok.<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f\u0131n bir nedeni olabilir ve yine de davran\u0131\u015f\u0131n bir s\u0131n\u0131r\u0131 olabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun neden vurdu\u011funu anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmak, vurmas\u0131na izin vermek de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Neden ba\u011f\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamak, ba\u011f\u0131rarak istedi\u011fini elde etmesine g\u00f6z yummak de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Bir g\u00f6revden neden ka\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamak da \u00e7ocu\u011fun hi\u00e7bir sorumluluk almamas\u0131n\u0131 kabul etmek de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Tam tersine, nedenini bildi\u011fimizde ne yapaca\u011f\u0131m\u0131z\u0131 daha iyi anlayabiliriz.<\/p>\n\n\n\n Bunun i\u00e7in bazen davran\u0131\u015f\u0131n kendisinden biraz geri \u00e7ekilip \u00f6ncesine ve sonras\u0131na bakmak gerekir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk ne yap\u0131yordu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O s\u0131rada ondan ne istendi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Kim s\u00f6yledi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ortam nas\u0131ld\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n G\u00f6rev onun i\u00e7in kolay m\u0131yd\u0131, zor muydu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk ne yapmas\u0131 gerekti\u011fini biliyor muydu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Kendini ifade edebiliyor muydu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ve en \u00f6nemlisi:<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131nda ne oldu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk zorland\u0131\u011f\u0131 g\u00f6revden uzakla\u015ft\u0131 m\u0131?<\/p>\n\n\n\n Yeti\u015fkinin ilgisini mi ald\u0131?<\/p>\n\n\n\n \u0130stedi\u011fi \u015feyi elde etti mi?<\/p>\n\n\n\n Yoksa daha \u00f6nce kimsenin fark etmedi\u011fi bir g\u00fc\u00e7l\u00fck g\u00f6r\u00fcn\u00fcr h\u00e2le mi geldi?<\/p>\n\n\n\n Bu sorular \u00e7ocu\u011fun problemli davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 makul g\u00f6stermek i\u00e7in de\u011fil, davran\u0131\u015f\u0131n nas\u0131l olu\u015ftu\u011funu anlamak i\u00e7in<\/strong> sorulur.<\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc bir davran\u0131\u015f\u0131 de\u011fi\u015ftirmek istiyorsak \u00f6nce o davran\u0131\u015f\u0131n hangi ko\u015fullarda ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilmemiz gerekir.<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f\u0131 durdurmak yetmez.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fa yaln\u0131zca \u201cBunu yapma.\u201d demek \u00e7o\u011fu zaman yeterli de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocuk, kulland\u0131\u011f\u0131 davran\u0131\u015f\u0131n yerine ne koyaca\u011f\u0131n\u0131 bilmiyor olabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6rne\u011fin arkada\u015f\u0131n\u0131n elindeki oyunca\u011f\u0131 almak i\u00e7in onu iten bir \u00e7ocu\u011fa \u201c\u0130tmek yok.\u201d dedi\u011fimizde \u00e7ocu\u011fa \u00f6nemli bir s\u0131n\u0131r koymu\u015f oluruz. Fakat mesele orada bitmez.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun ayn\u0131 zamanda \u015funlar\u0131 \u00f6\u011frenmesi gerekir:<\/p>\n\n\n\n \u201cBen de oynayabilir miyim?\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cS\u0131ram ne zaman?\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cBitirince bana verir misin?\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cBunu istemiyorum.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cBana yard\u0131m eder misin?\u201d<\/p>\n\n\n\n Bunlar k\u00fc\u00e7\u00fck c\u00fcmleler gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Ama bir \u00e7ocuk i\u00e7in uygun davran\u0131\u015f\u0131n yerini dolduran \u00f6nemli becerilerdir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuktan bildi\u011fi tek yolu kullanmamas\u0131n\u0131 isteyip yerine ba\u015fka bir yol g\u00f6stermiyorsak, ondan asl\u0131nda \u00e7ok \u015fey bekliyoruz demektir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bu y\u00fczden as\u0131l mesele yaln\u0131zca davran\u0131\u015f\u0131 durdurmak de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fa ba\u015fka bir yol \u00f6\u011fretmek gerekir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ayn\u0131 \u00e7ocuk, farkl\u0131 ko\u015fullar:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f\u0131n ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 yer ve zaman bize \u00e7ok \u015fey s\u00f6yleyebilir.<\/p>\n\n\n\n Ayn\u0131 \u00e7ocuk evde sakin, okulda \u00f6fkeli olabilir.<\/p>\n\n\n\n Bir \u00f6\u011fretmeniyle i\u015f birli\u011fi yaparken ba\u015fka bir \u00f6\u011fretmenle s\u00fcrekli \u00e7at\u0131\u015fabilir.<\/p>\n\n\n\n Bir g\u00f6revi bir g\u00fcn kolayl\u0131kla yaparken ertesi g\u00fcn ayn\u0131 g\u00f6revi reddedebilir.<\/p>\n\n\n\n Bu durumda yeti\u015fkinin kafas\u0131 kar\u0131\u015fabilir:<\/p>\n\n\n\n \u201cD\u00fcn yapabildi\u011fi \u015feyi bug\u00fcn neden yapam\u0131yor?\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocu\u011fun davran\u0131\u015f\u0131 yaln\u0131zca \u00e7ocu\u011fun \u00f6zelliklerinden olu\u015fmaz.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun i\u00e7inde bulundu\u011fu ortam, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 beklenti, g\u00f6revin niteli\u011fi, birlikte oldu\u011fu ki\u015fi, g\u00fcn\u00fcn hangi saati oldu\u011fu, dikkatinin ne durumda bulundu\u011fu ve o s\u0131rada ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 ba\u015fka \u015feyler davran\u0131\u015f\u0131 de\u011fi\u015ftirebilir.<\/p>\n\n\n\n Bu nedenle bir davran\u0131\u015f\u0131n nerede, ne zaman ve kimin yan\u0131nda<\/strong> ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 bazen davran\u0131\u015f\u0131n kendisi kadar \u00f6nemlidir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fu yaln\u0131zca \u201cproblemli davran\u0131\u015f g\u00f6steren \u00e7ocuk\u201d olarak tan\u0131mlad\u0131\u011f\u0131m\u0131zda ise b\u00fct\u00fcn bu ayr\u0131nt\u0131lar\u0131 g\u00f6rme ihtimalimizi azalt\u0131r\u0131z.<\/p>\n\n\n\n Anlamak s\u0131n\u0131r\u0131 ortadan kald\u0131rmaz.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun duygusunu kabul etmekle davran\u0131\u015f\u0131na s\u0131n\u0131r koymak birbirinin alternatifi de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocuk \u00e7ok \u00f6fkelenebilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6fkesini anlamaya \u00e7al\u0131\u015fabiliriz.<\/p>\n\n\n\n Ama yine de vurmas\u0131na izin vermeyebiliriz.<\/p>\n\n\n\n \u201c\u00c7ok k\u0131zd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyorum.\u201d<\/p>\n\n\n\n Ard\u0131ndan:<\/p>\n\n\n\n \u201cBana vuramazs\u0131n. K\u0131zd\u0131\u011f\u0131nda bunu s\u00f6ylemenin ba\u015fka bir yolunu bulaca\u011f\u0131z.\u201d<\/p>\n\n\n\n Bu iki c\u00fcmle ayn\u0131 anda s\u00f6ylenebilir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fa bir yandan \u201cDuygunu g\u00f6r\u00fcyorum.\u201d<\/strong> derken, di\u011fer yandan \u201cBu davran\u0131\u015f\u0131n bir s\u0131n\u0131r\u0131 var.\u201d<\/strong> diyebiliriz.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun ikisine de ihtiyac\u0131 vard\u0131r.<\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc yaln\u0131zca s\u0131n\u0131r koymak, \u00e7ocu\u011fa neyi yapmamas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yleyebilir. Sadece anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmak ise baz\u0131 durumlarda \u00e7ocu\u011fa ihtiya\u00e7 duydu\u011fu y\u00f6n\u00fc vermeyebilir.<\/p>\n\n\n\n Anlay\u0131\u015f s\u0131n\u0131r\u0131 kald\u0131rmaz. S\u0131n\u0131r da anlay\u0131\u015f\u0131 gereksiz k\u0131lmaz.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bazen de sorun davran\u0131\u015ftan \u00f6nce ba\u015flar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocuk her g\u00fcn \u00f6dev s\u0131ras\u0131nda \u00f6fkeleniyorsa yaln\u0131zca \u00f6fke davran\u0131\u015f\u0131na bakmak bizi yanl\u0131\u015f yere g\u00f6t\u00fcrebilir.<\/p>\n\n\n\n Belki g\u00f6rev seviyesine uygun de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Belki y\u00f6nerge \u00e7ok uzun ve anla\u015f\u0131lmas\u0131 zordur.<\/p>\n\n\n\n Belki \u00e7ocuk nereden ba\u015flayaca\u011f\u0131n\u0131 bilmiyordur.<\/p>\n\n\n\n Belki daha \u00f6nce ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131klar nedeniyle g\u00f6reve ba\u015flamaktan \u00e7ekiniyordur.<\/p>\n\n\n\n Belki de uzun s\u00fcre oturmay\u0131 ve \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 gerektiren bir g\u00f6rev i\u00e7in hen\u00fcz ihtiya\u00e7 duydu\u011fu beceriler yeterince geli\u015fmemi\u015ftir.<\/p>\n\n\n\n Bu durumda yaln\u0131zca \u201c\u00d6fkelenme.\u201d demek sorunu \u00e7\u00f6zmez.<\/p>\n\n\n\n Bazen davran\u0131\u015f\u0131 de\u011fi\u015ftirmek i\u00e7in \u00f6nce \u00e7ocu\u011fun i\u00e7inde bulundu\u011fu ko\u015fullar\u0131 de\u011fi\u015ftirmek<\/strong> gerekir.<\/p>\n\n\n\n G\u00f6revi k\u00fc\u00e7\u00fcltmek, y\u00f6nergeyi sadele\u015ftirmek, g\u00f6rsel destek kullanmak, se\u00e7enek sunmak, k\u0131sa bir mola vermek, beklenen davran\u0131\u015f\u0131 \u00f6nceden a\u00e7\u0131klamak ya da \u00e7ocu\u011fun uygun bi\u00e7imde yard\u0131m istemesini \u00f6\u011fretmek i\u015fe yarayabilir.<\/p>\n\n\n\n Bunlar \u00e7ocu\u011fun sorumlulu\u011funu ortadan kald\u0131rmaz.<\/p>\n\n\n\n Tam tersine, \u00e7ocu\u011fun sorumlulu\u011funu yerine getirebilmesi i\u00e7in gerekli ko\u015fullar\u0131 olu\u015fturur.<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015f\u0131n yerine bir beceri koymak \u00f6nemlidir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Duygu ve davran\u0131\u015f g\u00fc\u00e7l\u00fcklerinde s\u0131k kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan hatalardan biri, b\u00fct\u00fcn dikkati istenmeyen davran\u0131\u015f\u0131 ortadan kald\u0131rmaya vermektir.<\/p>\n\n\n\n Oysa davran\u0131\u015f \u00e7o\u011fu zaman bir ihtiyac\u0131n pe\u015finden gelir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk ilgi istiyor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Zorland\u0131\u011f\u0131 bir durumdan uzakla\u015fmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Yard\u0131m bekliyor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Bir \u015feyi istemedi\u011fini anlatmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Kontrol\u00fc elinde tutmak istiyor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Kendini ifade edecek ba\u015fka bir yol bulam\u0131yor olabilir.<\/p>\n\n\n\n Burada ama\u00e7 ihtiyac\u0131 ortadan kald\u0131rmak de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun o ihtiyac\u0131 daha uygun bir yoldan ifade edebilmesini ve kar\u015f\u0131layabilmesini sa\u011flamakt\u0131r.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk zorland\u0131\u011f\u0131nda ba\u011f\u0131rmak yerine yard\u0131m istemeyi \u00f6\u011frenebilir.<\/p>\n\n\n\n Vurmak yerine s\u0131ras\u0131n\u0131 beklemeyi \u00f6\u011frenebilir.<\/p>\n\n\n\n G\u00f6revi tamamen reddetmek yerine \u201cBiraz yard\u0131m eder misin?\u201d diyebilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6fkelendi\u011finde kendisine ya da ba\u015fkas\u0131na zarar vermeden ortamdan uzakla\u015fmay\u0131 \u00f6\u011frenebilir.<\/p>\n\n\n\n Bunlar\u0131n hi\u00e7biri bir g\u00fcnde ger\u00e7ekle\u015fmez.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun denemeye, yanl\u0131\u015f yapmaya, yeniden denemeye ve uygun davran\u0131\u015f\u0131n ger\u00e7ekten i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rmeye ihtiyac\u0131 vard\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Yeti\u015fkinlerin de burada \u00f6nemli bir sorumlulu\u011fu vard\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Evde, okulda ve \u00e7ocu\u011fun bulundu\u011fu di\u011fer ortamlarda temel s\u0131n\u0131rlar ve beklentiler konusunda m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca ortak bir yakla\u015f\u0131m olu\u015fturmak \u00e7ocu\u011fun i\u015fini kolayla\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Ama tutarl\u0131l\u0131k, her durumda ayn\u0131 tepkiyi vermek de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Tutarl\u0131l\u0131k; s\u0131n\u0131rlar\u0131 sakin, \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir ve kararl\u0131 bi\u00e7imde s\u00fcrd\u00fcrebilmektir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fu davran\u0131\u015flar\u0131ndan ibaret g\u00f6rmemek<\/strong><\/p>\n\n\n\n Belki de en \u00f6nemli nokta buras\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Bir \u00e7ocu\u011fu s\u00fcrekli davran\u0131\u015flar\u0131 \u00fczerinden de\u011ferlendirdi\u011fimizde, bir s\u00fcre sonra \u00e7ocuk bizim g\u00f6z\u00fcm\u00fczde davran\u0131\u015flar\u0131ndan ibaret h\u00e2le gelebilir.<\/p>\n\n\n\n \u201cHuysuz.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cAgresif.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201c\u0130nat\u00e7\u0131.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cUyumsuz.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cProblemli.\u201d<\/p>\n\n\n\n Bir s\u00fcre sonra bu kelimeler \u00e7ocu\u011fun ad\u0131 gibi kullan\u0131lmaya ba\u015flan\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Oysa \u00e7ocuk bu kelimelerin hi\u00e7biri de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk; geli\u015fmeye devam eden, baz\u0131 becerileri hen\u00fcz yeterince geli\u015fmemi\u015f olabilen, zaman zaman \u00f6fkelenen, hata yapan, s\u0131n\u0131rlar\u0131 zorlayan ve do\u011fru davran\u0131\u015flar\u0131 deneyimledik\u00e7e \u00f6\u011frenen bir bireydir.<\/p>\n\n\n\n Fakat burada ba\u015fka bir dengeyi de korumak gerekir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fu anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmak, onun davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n sorumlulu\u011funu ortadan kald\u0131rmaz.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk sorumludur.<\/p>\n\n\n\n Ama yeti\u015fkin de sorumludur.<\/p>\n\n\n\n Yeti\u015fkinin g\u00f6revi yaln\u0131zca \u00e7ocu\u011fun ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 izlemek de\u011fildir. \u00c7ocu\u011fun neden zorland\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmak, gerekti\u011finde destek sunmak, uygun s\u0131n\u0131rlar koymak ve \u00e7ocu\u011fun ihtiya\u00e7 duydu\u011fu becerileri \u00f6\u011frenmesine yard\u0131m etmek de yeti\u015fkinin sorumlulu\u011fudur.<\/p>\n\n\n\n Bu nedenle bazen kendimize de bakmam\u0131z gerekir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun zorland\u0131\u011f\u0131 durumu ger\u00e7ekten anlamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor muyuz?<\/p>\n\n\n\n Gerekti\u011finde destek sunuyor muyuz?<\/p>\n\n\n\n Beklentimiz \u00e7ocu\u011fun o anki becerisiyle uyumlu mu?<\/p>\n\n\n\n S\u0131n\u0131rlar\u0131m\u0131z a\u00e7\u0131k m\u0131?<\/p>\n\n\n\n Yoksa davran\u0131\u015f kar\u015f\u0131s\u0131nda yaln\u0131zca \u00f6fkeleniyor, \u00e7ocu\u011fu etiketliyor ve sonunda:<\/p>\n\n\n\n \u201cB\u00f6yle bir \u00e7ocuk zaten.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n diyerek meseleyi kapat\u0131yor muyuz?<\/p>\n\n\n\n Yeti\u015fkinin her durumda do\u011fru tepkiyi vermesi beklenemez.<\/p>\n\n\n\n Yeti\u015fkin de yorulabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6fkelenebilir.<\/p>\n\n\n\n Yanl\u0131\u015f zamanda s\u0131n\u0131r koyabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fun ne anlatmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 o anda fark etmeyebilir.<\/p>\n\n\n\n Bunlar olabilir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6nemli olan kusursuz olmak de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6nemli olan yanl\u0131\u015f bir tutumda \u0131srar etmemek ve gerekti\u011finde yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirebilmektir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocu\u011fun davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmak, yaln\u0131zca \u00e7ocu\u011fu de\u011fi\u015ftirmeye y\u00f6nelik bir \u00e7aba de\u011fildir. Bazen yeti\u015fkinin de kendi bak\u0131\u015f\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirmesini gerektirir.<\/p>\n\n\n\n Davran\u0131\u015fa bakmak kolayd\u0131r.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk ba\u011f\u0131r\u0131yorsa ba\u011f\u0131rmay\u0131 g\u00f6r\u00fcr\u00fcz.<\/p>\n\n\n\n Vuruyorsa vurmay\u0131.<\/p>\n\n\n\n Ka\u00e7\u0131yorsa ka\u00e7may\u0131.<\/p>\n\n\n\n A\u011fl\u0131yorsa a\u011flamay\u0131.<\/p>\n\n\n\n Ama davran\u0131\u015f\u0131n \u00f6ncesinde ne oldu\u011funu g\u00f6rmek biraz daha fazla dikkat ister.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuk ne ya\u015fad\u0131?<\/p>\n\n\n\n Nerede zorland\u0131?<\/p>\n\n\n\n Neyi yapamad\u0131?<\/p>\n\n\n\n Neyi anlatamad\u0131?<\/p>\n\n\n\n Neye ihtiya\u00e7 duydu?<\/p>\n\n\n\n Biz yeti\u015fkinler davran\u0131\u015f\u0131n ard\u0131ndaki g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc anlamaya \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131y\u0131z.<\/p>\n\n\n\n Bazen bir davran\u0131\u015f\u0131 susturmak ger\u00e7ekten kolayd\u0131r.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011fu cezaland\u0131rabilir, g\u00f6revden \u00e7ekebilir, ba\u011f\u0131rabilir ya da davran\u0131\u015f\u0131 ba\u015fka yollarla bast\u0131rabiliriz.<\/p>\n\n\n\n As\u0131l g\u00fc\u00e7 olan ise davran\u0131\u015f\u0131n \u00e7ocu\u011fun hayat\u0131nda ne i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rebilmektir.<\/p>\n\n\n\n Daha da \u00f6nemlisi, \u00e7ocu\u011fa ayn\u0131 ihtiyac\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layabilece\u011fi ba\u015fka bir yol g\u00f6sterebilmektir.<\/p>\n\n\n\n Her davran\u0131\u015f kabul edilmek zorunda de\u011fildir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ama her davran\u0131\u015f anla\u015f\u0131lmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131labilir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c7\u00fcnk\u00fc anlamak, s\u0131n\u0131r koyman\u0131n kar\u015f\u0131t\u0131 de\u011fildir.<\/p>\n\n\n\n Do\u011fru s\u0131n\u0131r\u0131 bulman\u0131n ilk ad\u0131m\u0131d\u0131r.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bir \u00e7ocuk s\u00fcrekli \u00f6fkeleniyor, kurallara kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131k\u0131yor, arkada\u015flar\u0131yla kavga ediyor, verilen g\u00f6revleri reddediyor ya da en k\u00fc\u00e7\u00fck bir engellenmede b\u00fcy\u00fck tepkiler veriyorsa yeti\u015fkinlerin akl\u0131na \u00e7o\u011fu zaman ayn\u0131 soru gelir: \u201cBu […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":3593,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[3,9,5],"tags":[142,225,246,144],"class_list":["post-3592","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aile-rehberligi","category-ogretim-teknikleri","category-ozel-ogrenme-guclugu","tag-ailerehberligi","tag-davranisdegistirme","tag-ozelcocuk-3","tag-ozelegitim"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3592","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3592"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3592\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3594,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3592\/revisions\/3594"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3592"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3592"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ozelegitim.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3592"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}